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近日，国家卫健委启动“健康促进县区交流传播活动”典型案例调研，以落实《“健康中国2030”规划纲要》，助力提高全民健康素养。人民日报、光明日报、中国经济网、中国县域卫生等国内主流媒体日前走访广东东莞石龙镇、深圳市龙华区等多地发现，“健康素养从小养成”是提升居民健康素养水平的根本之举。

学龄前是健康素养培养的关键期

一直以来，多部门把提升健康素养、开展健康促进的工作重心放在成年人和青少年身上，往往忽略了学龄前儿童身心健康的培养，而这一年龄段恰恰是儿童行为习惯养成、能力培养、性格形成的重要时期。在这一点上，深圳市龙华区先行先试，举全国之首，率先实施“健苗行动”计划，打造生命早期2000天健康促进。据龙华区副区长邓艳东介绍，龙华区2015年6岁以下儿童人数已超过15万，随着“二孩”政策的实施，学龄前儿童人数将持续增加。如何系统、科学地开展学龄前儿童健康教育，成为提升学龄前儿童健康素养的关键。

作为学龄前儿童的重要教育场所，幼儿园对儿童的健康教育却相对薄弱。幼儿园教师缺乏相关知识和教育方法，对儿童的健康培养大多只能“随机”进行，看到不良习惯再去纠正，导致学龄前儿童健康教育缺乏系统性和科学性。龙华区妇幼保健院院长、龙华区健康教育所所长吴传安说，“我国既缺少专门针对学龄前儿童健康素养的读本，也没有将健康素养课程纳入学龄前教育体系。”

对此，龙华区召开多次专家研讨会，经过全国各省市健康教育、妇幼卫生等方面的专家多次论证，制定《深圳市龙华区健苗行动计划（2016-2020年）》。吴传安告诉记者，健苗行动就是从孕前优生——学龄前整个成长过程，针对0-6岁儿童开展的健康促进行动：包括孕前优生、科学育儿指导以及学龄前儿童健康促进三个阶段，开展出生缺陷、儿童营养、牙齿保护等11个系统行动，将其作为基础工程、系统工程、政府工程在辖区内全面铺开推进。龙华区卫计局副局长严锡晖表示，《深圳市龙华区儿童发展规划（2012—2020年）》将“儿童健康素养项目”列为重大项目。

加大投入统一制定儿童健康素养教材

针对辖区学龄前儿童健康教育“无教材、无教案、无经费”，学龄前期作为行为培养的关键期却处于健康教育缺失的现状，龙华区组织专家编印《学龄前儿童健康读本》，开发统一教案并开展师资培训，投入40多万，实现为全区所有在园儿童约7万人免费发放读本、教学，填补幼儿健康教育缺失的空白点，为全区学龄前儿童提供系统的、专业的、综合的健康教育促进。

《健康读本》以深圳市学龄前儿童健康素养二十条为蓝本，编制成朗朗上口的三字经，并以漫画的形式将素养内容故事化，讲述了小朋友康康以及他的爸爸、妈妈、老师、好朋友天天和他的宠物猫小黑之间所发生的一系列有关健康、安全的生活故事。

吴传安表示，学龄前儿童《健康读本》健康教育与促进项目是“健苗行动”中提高3-6岁儿童健康素养的一项重要内容。

记者了解到，除了编写《健康读本》，龙华区还开发了配套的教案，为全区幼儿园统一师资培训。比如针对3、4岁刚刚入园的小班儿童，老师以讲授《健康读本》为主，培养他们初步养成健康习惯；中班儿童动手能力较强，喜欢角色扮演，老师将《健康读本》内容与区域活动相结合，让孩子亲身体验健康“三字经”；大班儿童学习探究能力强，老师通常结合《健康读本》内容开展主题探究和实际操作相关课程。此外，幼儿园还发动家长一起与儿童参加亲子阅读，让健康教育走进家庭和社区。

“健康读本使我们对幼儿良好习惯培养更具系统性、针对性。”龙华区兴茂幼儿园的彭园长告诉记者，“经过2年的开展与实施，我们能逐步地发现和感知孩子们良好习惯的产生及进步，孩子们每天都能将读本中二十条健康素养三字经当作儿歌来吟唱，读本中的‘康康’小朋友成为了孩子、老师、家长共同的好朋友。”

来自兴茂幼儿园的家长介绍，在健康教育方面，以前是更多的是需要家长来督促孩子，这种方式孩子的接受度不高；孩子在幼儿园接受健康教育后，能比较明显地形成健康习惯，甚至还会不时提醒家长要注意什么，并能纠正家长的错误习惯。为科学评估干预效果，龙华区还和中山大学合作对项目干预效果进行监测。调查显示，2016-2017年，全区学龄前儿童健康素养水平在三个阶段的评估中上升至39.96%；健康行为（包括卫生习惯、作息习惯、口腔保健等）由23.51%提高到28.93%，掌握健康技能情况（正确拨打110等）更是由49.06%提高至73.02%，对学龄前儿童健康行为的养成起到了良好的推动作用。

吴传安说，《健康读本》今年将进行首次改版，增加吸烟危害、勿沉迷电子游戏等贴切新时代儿童生活特点的新素养内容。预期通过10年的努力，让30-40万儿童受惠于“健苗行动”，形成健康核聚变、辐射至100万的父母、长辈、朋友，甚至其未来子女的新型健康模式。（光明融媒记者雷爱侠）

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