月光曲课文笔记(月光曲课文笔记内容生字)

部编版语文六年级上册第22课《月光曲》是一个传说，讲的是德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，在感受到盲姑娘对音乐的痴迷时，即兴创作《月光曲》的传奇故事。

下面看老师手写笔记和全文讲解，一起跟随老师进入这一课的学习吧。

一、学习目标

1.会写“谱、莱、茵、盲、纯、键、缕、陶”八个生字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文的第九自然。

3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。

4.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

二、关于贝多芬

贝多芬（1770年——1827年），德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，他自幼随父亲学音乐，1778年第一次登台演出，1792年定居维也纳，1796年他的听力衰弱，晚年两耳失聪，但他并未停止过写曲，他说：“我要扼住命运的咽喉。”

三、字词的学习

1.生字组词

语文书102页有8个课后生字，组词分别：谱曲、谱写、蓬莱岛、莱茵河、盲人、盲道、绿草如茵、纯净、炉火纯青、键盘、琴键、千丝万缕、一缕、陶瓷、陶醉。

2.近义词

纯熟——熟练，恬静——安静，陶醉——沉醉，美妙——美好，断断续续——时断时续。

3.反义词

幽静——喧闹，微弱——强烈，纯熟——生疏，美妙——丑陋，断断续续——接连不断。

4.多音字组词

弹（tan二声）弹琴、弹奏，（dan四声）子弹、炮弹。

曲（qu三声）歌曲、乐曲，（qu一声）弯曲、曲折。

四、课文分析

1.本课一共有10个自然段，可以分为四部分。

第一部分（第1自然段）：简单地介绍了贝多芬，并点明他创作月光曲的故事的一个传说。

第二部分（第2自然段——第七自然段）：叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。

第三部分（第8——9自然段）：描写了贝多芬即兴创作月光曲的情景。

第四部分（第10自然段）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。

2.中心思想

本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作月光曲的传奇故事，表现了音乐家贝多芬的善良品格——对穷苦人的同情与热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华，同时也告诉人们美好乐曲的产生，不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。

五、课后习题

1.说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？

钢琴家贝多芬来到了莱茵河边的小镇上，听到幽静小路边的一所茅屋里传出断断续续的钢琴声。而且弹的正是他的曲子，他当然感到很惊喜。

于是，贝多芬走到屋外，听见兄妹俩的谈话以后，他发现有人竟然在困苦的生活中仍然喜爱音乐，追求艺术，这样的精神打动了贝多芬，所以贝多芬决定弹琴给盲姑娘听。

弹完一曲之后，盲姑娘对音乐的热爱之情和她的善解人意触动了他。面对纯洁善良、酷爱音乐的盲姑娘，贝多芬思绪万千、心情激荡，所以决定再给她弹一首曲子。

2.反复朗读第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙后再背诵下来。

皮鞋匠听到贝多芬的琴声，想到了海上明月升起的奇丽画面。背诵时，要以月亮升起的过程、海面上的变化、人物表情为线索，在反复朗读的基础上进行。

同学们可以参照老师的手写笔记，来感受第九自然段中联想出的三幅画面。

3.听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象把想到的情景写下来。

虽然是选做题，也建议同学们去做一做、写一写，作为小练笔还是很不错。

举例：

我最喜欢的音乐就是《让我们荡起双桨》，每当我听到这优美的歌声，我的脑海中就会闪现出这样的情景：蓝蓝的天空飘着白云朵朵，蓝天下的湖面犹如一面光滑的镜子，倒映着四周的绿树和红墙。

明媚的阳光照耀着清澈的湖水，湖面上还闪烁着点点金光。

你看，那湖面上有一条条小船在随波飘荡，少先队员就坐在小船里，轻快的划着船桨，凉爽的清风吹来，他们胸前的红领巾在随风飘荡。

六、拓展：关于《月光曲》

《月光曲》原名《升c小调钢琴奏鸣曲》，创作于1801年，这首钢琴曲为什么被称为《月光曲》呢？

是因为德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听了弹奏以后说：“听了这首作品的第一乐章，让我想起了瑞士的琉森湖，以及湖面上水波荡漾的皎洁月光。”

出版商就根据他说的这段话，为这首曲子加上了《月光曲》这一标题，于是作曲家贝多芬在月光下即兴演奏的种种传说便流传开来。

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