望洞庭教学设计（望洞庭教学设计一等奖部编版）

一、入场

尊敬的各位考官，大家上午好，（鞠躬）我是第1号考生，我今天试讲的题目是《望洞庭》。

二、问好

上课！同学们好！

三、教学过程

1.导入

同学们，今天老师为大家带来了一幅优美的图片，我们一起来欣赏一下。大家知道这是哪里吗？我听到有的同学知道的说是洞庭湖。那唐代的刘禹锡同样为我们描绘了这优美的景色，那今天我们一起走进刘禹锡的《望洞庭》，我们一起去看一看这美丽的景色，欣赏一下吧。

板书望洞庭。刘禹锡。

2.整体感知

同学们听一段诗朗诵，把不认识的生字词，做一下解决和处理。我们一起听录音。

同学们听得很认真，那请同学们自己大声朗读。在大家读的过程中呢，有些字呢还是要读的标准一些。同学们请看大屏幕上的字词：盘洞庭跟老师一起读。这些字词还是需要记忆的，自己要反复地读和理解。

那同学们我们继续浏览全诗，同学们思考这首诗描写了怎样的景色？

请你回答：描写了洞庭的秋色和洞庭的山水。（板书）

3.细读文本

分别描写了洞庭的秋色和山水，我们来依次看一下，先来看看洞庭的秋色：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。大家想一下这句诗描绘了怎样的画面？试着用自己的语言说一说，同桌相互交流一下。

这边前排同学你来说一说，刚才看你和同桌交流得很认真。你说：在洞庭的秋天的时候，月光映水，水映月光，两者相融合，非常和谐的画面，湖面没有风朦朦胧胧好像一个未被磨过的铜镜。你这个画面描摹得非常准确，通过你的画面描述，我们仿佛感觉在眼前。

那在秋色的描写过程中，诗人把什么比作了什么？把洞庭湖比作铜镜。

我们了解了秋色的美丽，我们带着这种感受，配合着音乐朗读一下这句诗：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

我们了解了洞庭的秋色，我们再来看看洞庭的山水。白银盘里一青螺。

首先我们先来了解一下诗的意思，以及诗句里描绘出来的画面。找同学来说一说，这边的同学说一说。“遥望”点名诗题，诗人位置与洞庭湖有距离，所以远望山山水水，作者有什么感觉？感觉君山就是洞庭湖白银盘里的青罗一样，这样的描绘生动形象。

这句诗人把什么比做什么？同学们一起说：洞庭湖比做白银盘，把君山比做青螺。

那同学们看一看，老师也把白云盘和青罗拿来了。大家看一看，像不像？远看确实很像。刘禹锡把他们描绘成了一个个精美的工艺品，确实很美。

对于这一句诗，我们了解之后，再次配合着音乐读一读。在这样的景色中，我们确实感受到了美的享受。

刘禹锡把洞庭湖描绘得如此之美，表达了他什么样的情感呢？生：表达了诗人对山水的赞美与热爱之情（板书赞美、热爱）。表述的很准确。

4.小结

通过我们今天的学习，我们感受到了洞庭湖优美的景色，从他的秋色到他的山水，整体的描述是非常形象，同时呢也表达了诗人的赞美与热爱之情。课下呢，如果同学们的爸爸妈妈有时间呢，也可以带着同学们去湖南岳阳去感受洞庭湖的美景。

5.作业

老师希望同学们呢，试着把身边事物描绘用简短语句生动形象，下节课我们进行交流。好，今天的课就到这里。

下课，同学们再见。

6.板书

望洞庭

刘禹锡

洞庭的秋色赞美热爱

洞庭的山水

四、结束语

以上就是我的试讲，感谢各位老师的聆听。