李培根记忆（李培根的导师）

人物名片

李培根，男，汉族，1948年生，湖北人。教授，博士生导师。1981年在华中工学院（现华中科技大学）获得硕士学位后赴**留学，1987年在**威斯康辛·麦迪逊大学获得博士学位后回母校工作。中共十七大代表，第十一届全国人大代表。2003年12月当选为中国工程院院士。2005年-2014年任华中科技大学校长。国家863／CIMS主题、国家863／机器人技术主题专家组成员，国家863先进制造及自动化领域专家委成员，现为中国机械工程学会副理事长，教育部机械工程教学指导委员会主任委员。

根叔演讲《记忆》

在华中科技大学2010年毕业生心中，当年的毕业典礼一定记忆深刻，或深情、或热烈、或不以为然……

时任校长李培根毕业致辞——《记忆》引爆全场，2000多字演讲稿中，67个“记忆”囊括了近四年的热点流行词，16分钟的演讲，学生全场自发鼓掌24次，高呼“根叔”、“根叔”……

“什么是母校？就是那个你一天骂她八遍却不许别人骂的地方。”根叔引述校园BBS上的这句话瞬时传遍校友圈，引起无数校友对母校的久久怀念之情。

此后的三年毕业典礼上，根叔分别以《未来》、《远方》、《告别》为题致辞，为毕业生送行和祝福。根叔个性鲜明和饱含深情的演讲，每年都在高校毕业季刮起一阵华科旋风，留下一连串的“根叔语录”——

我知道，你们还有一些特别的记忆。你们一定记住了“俯卧撑”、“躲猫猫”、“喝开水”，从热闹和愚蠢中，你们记忆了正义；你们记住了“打酱油”和“妈妈喊你回家吃饭”，从麻木和好笑中，你们记忆了责任和良知；你们一定记住了姐的狂放，哥的犀利。未来有一天，或许当年的记忆会让你们问自己，曾经是姐的娱乐，还是哥的寂寞？（2010年《记忆》）

亲爱的同学们，关于未来的话太多。最后我还想叮咛一句，未来要说真话。你如果说真话，别人会倾听。你如果说假话，或许只有风会听。华中大教你对人说真话，不教你跟风说假话。（2011年《未来》）

也请注意，同学们，到远方的路上，也不必走得太快。印第安人知道，不要跑得太快，要让灵魂跟上。今天的时代似乎在拷问我们，可不可以在过度物质化、功利化的道路上慢下来，让精神回归？（2012年《远方》）

同学们，关于告别，很难说尽，关键还得靠你们自己体悟。不多说了，我也要向你们告别啦！让我们告别，其实也将是各自新的抵达！（2013年《告别》）

这些由根叔自己书写的演讲稿，在社会上引起了极大反响。有赞赏根叔给大学校长讲话带来清新风，也有批评根叔作秀的，莫衷一是。

根叔认为自己的讲话其实没有什么秘密，谈不上高明，无非就是讲了一些心里话，真话、实话多一些。他觉得大学校长的讲话，本来是不需要引起大家关注的。之所以引发了一些关注，说明在相当长的时期里，校长很难讲自己心里真正想说的话，都去讲套话、官话。

根叔在《喻园心语》自序中，直抒胸意，“对于大学及其校长而言，最重要的莫过于学生。既然如此，校长就应该用自己的心去对学生讲话。”

真诚与学生交流

2005年3月，根叔就任华中科技大学校长时，在四平八稳的就职演说最后，有一段个性化的语言，将自己心中对学校的感情和校长的使命展示于众——

我觉得，华中科技大学应该像她的喻园中的桂花一样，不羡娇艳，不慕华贵。纵使园中已硕果累累，她只是默默地绽放。然而那浮动的暗香，却长久地沁人肺腑。同志们，我们要使华中科技大学长久地让老百姓品味，让学子陶醉。

我能够受命为校长，深感荣幸。责任之大，任务之艰巨，只会激发我迎接挑战的欲望。培根不才，何以奉献？赤诚，干净，我的身心，我的灵魂！

对于学校的感情，根叔自己评价到，“在华中科技大学，有我人生一段最重要的受教育时期，有我人生最重要的成长经历。”

从小在同济医学院大院长大的李培根曾立志学医，却与当时的湖北省医学院失之交臂。后来在1978年考入华中工学院（现华中科技大学），成为我国第一届硕士研究生。时任校长朱九思鼓励该校中青年科研人员出国读书，1981年李培根攻读**威斯康辛·麦迪逊大学的博士学位。博士毕业后，李培根返回学校从讲师做起。1995年，他被提拔为学校机械学院院长，7年后的2002年，又因工作成绩突出，被任命为副校长。2003年12月，李培根当选为中国工程院院士，直至2005年3月出任校长。

根叔在2012年毕业致辞《远方》中，这样描绘了学生与喻园四季的芳华：

你们要像喻园春天的桃花，尽情地绽放，无须问到底为谁妆、为谁容，连春雨和东风都会知晓你们的热情和奔放；

你们要像喻园夏日的荷花，出淤泥而不染；

你们要把喻园的桂花带到远方，像她那样不羡娇艳，不慕华贵，然而那浮动的暗香，却长久地沁人肺腑；

你们也要把喻园冬天的腊梅带到远方，像她那样冷眼笑看，凌霜傲雪，香韵却自苦寒来。

根叔少见的“萌照”

学校的BBS，是根叔与学生交流的一个渠道。根叔经常在上面浏览学生发布的帖子，有吐槽的，有批评的，甚至有质疑根叔的。根叔一般会及时回复，指示相关部门调查解决。据不完全统计，根叔以“pgli”的帐号名在BBS上发帖或留言29次，涉及后勤，学位门，排名，李娜夺冠等多方面。

“出差差不多一星期，昨天才回来，突然发现bbs上……有意见、有疑问的同学们，我很想与你们见面，今天晚上行吗？”这是根叔曾在BBS的发帖，像这样和学生面对面的交流会在每学期都会进行。根叔坦言喜欢直接面对学生，即使被学生面对面地质问也没关系，“只要真诚地面对学生，就不大至于下不了台。”

推崇“学生的自由发展”

Dian团队走出50多家创业公司

“以学生为中心的教育”——是根叔在任期内力推的教育理念，“虽然实际效果不一定明显，但还是起了一定的效果。”

长期以来，上至高等教育，下至小学乃至幼儿教育，大部分是以老师为中心，老师教什么，学生学什么。即使之后推行的“素质教育”，在高考指挥棒的驱使下，也经常处于变形走样的常态中。

根叔认为，大学教育应该以学生为中心，教育活动的主体是学生，教师是主导。真正以学生为中心的教育，体现的是教育者的人文情怀，就是要尽可能地引导学生主动学习、主动实践，让学生更好地成为他们自己，自由发展。当然，“‘以学生为中心的教育’，不是学生想怎么样就怎么样，它的核心是学生发挥自己的主动作用，而不是完全以老师为中心，学生不是被动接受知识的机器。”

可以想象，这个理念刚一提出，在学校领导和老师中间遇到了非常大的阻力。根叔曾说起，最开始提“以学生为中心的教育”，就有一些干部和教师都不理解，一直到2015年春节前夕，我们学校组织老领导座谈会，一位老的主要领导还在会上认为这个提法不对，充其量也是“两个中心”，老师和学生都是中心。经过根叔努力的宣传和倡议，直到2011年学校党代会上确立了“以学生为中心的教育”，把它写进学校党代会的决议。

在外人看来，大多数华科大毕业生是很好的工程师，但在根叔看来远远不够，“我们要培养的不能都是这样的人，应该是多样性的人才。我认为让学生自由发展，绝对是最重要的。”

改变，已在慢慢发生。这几年，华科大的教育正在变得生动起来，不仅有坚守平凡岗位的占美丽，还有汪海兵、姚欣、杨永智等大批创业学生，更有机械学院学生李行亮登上《中国好声音》，以及Dian团队、联创团队等学生创业团队和“烈士寻亲”、“公益长征”等公益活动不断涌现。根叔对学生的表现津津乐道，时常在BBS发帖和媒体撰文为学生的表现点赞。　

对于大学教育，一直是根叔关注和思考的重点，今年出版的《认识大学》一书中收录了根叔多年来对教育思索的结晶。他认为，中国教育的大问题是我们没有真正从人的意义上去理解教育，而是从工具意义上去理解教育。

根叔在《共产党宣言》找到了理论基础。马克思讲到：“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。”可见马克思不仅是强调人的自由发展，而且他还强调每个人的自由发展。

经过多年教育、科研和管理实践，根叔深深的认识到，一生中影响每个人的自由发展的最重要的阶段，就是接受教育的阶段。要真正从人的意义上理解教育，就应该把“让学生的自由发展”放在首位。

而在当前教育和社会背景下，“让学生的自由发展”实施起来何其艰难，这从根叔力推“以学生为中心的教育”的曲折可见一斑。在根叔看来，现在很多大学的教育以就业为目的，一些学生的学习也是以就业为目的，这个层次是很低的。

他希望，“大学教育的最高境界，不是知识的抵达，不是就业的抵达，而是心灵的抵达。”

2012年8月，在华中科技大学建校六十周年庆典前夕的暑期工作会议上，根叔以《甲子三思》为题做了一个特别发言，其中讲到：“ 就我自己而言，我过60岁之后，有时候自己问自己，我是谁？我在干嘛？我还能干嘛？有些问题不是那么好回答，有时候自己想想，还会有很多焦虑。”

2014年从校长之位卸任后，根叔展望了一番卸任后的生活——“告别大家，我得稍许停歇，让灵魂跟上；我得继续求索，让灵魂安顿何处？我当然会继续关注，中国改革开放进程中最保守的那块领地——教育，即将告别什么？中国的教育将抵达何方？”

稍许停歇之后，根叔带着灵魂再次出发。他在思索，他在行走，他在发声。他有更多的精力，去认真研究教育的症结，并试着找寻解决的药方。他走进政府，走进企业，走进校园，走进媒体和网络，根叔以更积极的姿态与各方进行广泛的接触互动交流。

他或许只是在找寻一个答案。