小牛顿科学馆怎么样，二年级阅读规划啥意思

经常有朋友们问孩子上小学了，不知道该给孩子读些什么书。关于低年级孩子的阅读怎么开展，怎么规划我已经有了些许浅薄经验，是我和女儿走过和正在走的路。分享给大家。（个人能力所限，仅供参考）

小学低年级孩子的阅读，有两个方面是必须注意的。

1，图文过渡。

2，所选阅读材料要有一定的深度和广度，有一定延展性。什么是材料的延展性？以《神奇校车》为例，读完它可以引发对科学的兴趣，去读更多的科普读物。也可以在以后利用对它的兴趣和熟悉，开展英文原版书的阅读，也就是说可以一物多用，有拓展空间。

一二年级的孩子，自主阅读书目类型多以绘本，桥梁书和漫画为主。

绘本不能因为孩子上了学，认了字就轻易退出。好绘本值得一读再读。需要的是在甄选上下功夫，重质减量，不停留在低幼简单读物上即可。

桥梁书。桥梁书对孩子一步步走向自主阅读是必不可少的阅读阶段。需要我们根据孩子的兴趣挑选合适的书，一点点搭梯子稳步前进。

漫画。孩子在图文过渡期很容易被漫画吸引，所以需要我们在漫画的甄选上下一些功夫。尽量选一些高品位的漫画书，比如《父与子》比如《丁丁历险记》给到有需要的孩子。

从阅读的题材上，可选的阅读范围如下：

第一，校园题材的儿童文学作品。比如《小屁孩》系列，一年级的小豆豆，小朵朵，《君伟上小学》，米小圈等，有很多。这类题材可以作为图文过渡期的入门材料，一个是可以引起孩子共鸣，有阅读兴趣，再一个可以从这类题材中学习与同学老师相处，更好适应新环境。但是因为偏娱乐，一旦过渡成功，就要逐渐的替换成更有营养的材料。

这类我比较推荐《新教育的一年级》。

第二，经典儿童文学类。比如《笨狼的故事》，比如《小猪稀里呼噜》比如《了不起的狐狸爸爸》《长袜子皮皮》等，可以说妙趣横生，同样适用建立孩子的阅读兴趣。可选注音读物自主阅读，也可以读给孩子听。（这一类到高年级依然可选，比如国际大奖小说等）

第三类，学习相关的书。上了学的孩子可以增加学习相关的课外书目。（选择标准：有趣，易读。在保护孩子学习兴趣的前提下作为课堂内容的有益补充）

关于字的：《我的趣味汉字世界》《有故事的汉字》（姐妹篇《字的家族》《字的童话》等

关于诵读，阅读理解的，亲近母语《日有所诵》系列（全阅读）（阅读力测试）《我的母语课》等。诵读这一块，《日有所诵》是大众文本，选材丰富，分年级，普通家长和孩子一直跟着走会受益很多。如果父母程度很高，也可以自主选择材料的。

关于人文的《新语文读本》

关于数学的李毓佩数学童话等

关于写作，语文的《萤火虫快乐语文》《来玩写作游戏》

第四类：国学，儿童诗，散文类。这一类的目的，在于循序渐进的提高孩子的文学修养。比如《千家诗》《笠翁对韵》《中国儿童散文诗画丛》《世界金典儿童诗》等。在《日有所诵》中也会有所涉及。

第五类，科普人文阅读。包括人文，历史，地理，科学百科等，这些暂且归于一大类。阅读不能只停留在浅显娱乐的表面，建立阅读兴趣以后一定要引导拓展深度和广度。

科学的《神奇校车》《小牛顿科学馆》《十万个为什么》《可怕的科学》少儿科普名人名著书系，听科学家讲科学系列，dk系列。《什么是什么》《从小爱科学》等等只要孩子有兴趣，就可以一直读下去。

历史的《林汉达历史故事》美绘版和《经典少年游》的历史故事，这个对低年级孩子比较有吸引力。历史可以从神话故事，成语故事，传统故事的绘本和一些民间故事人物典故介入。（有一套《幼学启蒙》就很好，）也可以配合着历史故事的音频一点点上路。（可选音频《中华上下五千年》《吴姐姐讲历史故事》等）

地理同样可以从绘本介入。比如《绕着地球跑一圈》米先生系列等等。

第六类，艺术类的书目。这一类的目的是增加孩子的艺术修养。可能更适合喜欢美术的孩子。比如《夏洛的艺术日记》比如《第一套艺术启蒙书》《色彩大书》

以上就是我想到的可以让孩子去涉猎的图书题材了。一定要记住的是，在阅读里孩子才是主体，无论是怎么读还是读什么，首先要考虑和尊重的都是孩子的兴趣和意愿。家长只是提供资源，稍稍引导，不至于太跑偏即可。（比如对校园快餐控制比重，对孩子暂时没有兴趣的书的类别，可以在生活中慢慢引导，渗透）

一二年级的孩子也可以适当订一些杂志来拓展阅读。比如《我们爱科学》《小爱迪生》《博物》《课堂内外》（低年级版）《快乐作文与阅读》等，这些一般学校都会有推荐，就不多说了。

小牛顿科学馆怎么样，二年级阅读规划啥意思

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