条理与反复（条理与反复图案画）

不知道你会不会经常觉得抓狂，刚刚把孩子的书桌收拾整齐，不到两天，桌子上就又”一片狼藉”，课本册子堆一起，铅笔橡皮擦到处放。再一看孩子的书包，也是一样惨不忍睹，书本作业本都已经被压得皱皱的。而且，你会发现，如果孩子平时不会整理，他的思路逻辑也是乱乱的，虽然讲话流利，但是常常前言不搭后语，写作文更是，想到哪写到哪，却不知道最终想表达什么。

你想让孩子的生活更有条理一些，思路能够流畅一点，但就是不知道怎么办？

其实，孩子之所以生活杂乱无章，说话前言不搭后语，主要的原因还是孩子不知道怎么分类和总结，这样导致他在表达的时候想到什么就说什么，整理东西的时候也是，哪里有空间就放哪。最近我在沈红亮的《八大逻辑图》发现了一张树形图，只要巧用”树形图”，就可以让孩子变得更有条理。

比如说，你在帮孩子整理课桌的时候，没有告诉他可以将课本和练习册分开放，没有告诉他铅笔和橡皮擦都是文具，可以一起放在铅笔盒里，那么，孩子自己整理的时候，就很容易将课本和练习册混着放在一起，将铅笔和橡皮擦四处放。最后，有可能书桌还是依然很乱。所以，如果想要让孩子更有条理，就必须培养他分类的能力。

巧用”树形图”分类，孩子从此有条不紊

分类能力，对我们的学习、工作有着至关重要的作用。整理房间需要分类、与人交往需要分类、知识学习需要分类……从小培养孩子的分类能力，等于为孩子提供一个受益终身的工具。那么，我们该怎么培养训练孩子的分类能力呢？

用一张图就可以了，这张图叫做”树形图”。

确定目标树根

首先，你必须要先为孩子确定一个目标，告诉孩子，接下来你们对哪些东西进行分类。比如上面我们所说的课桌，就是目标，要对课桌上的东西进行分类，也可以将目标确定为书包，或者暑假作业。然后将这个目标写在纸上，作为树形图的树根部分。

按级进行分类

确定了目标之后，你就可以跟孩子一起来对目标进行分类了。这就跟大树的分枝一样，一棵大树往往有若干个主干，就像我们对目标进行一级分类；主干上会长出许多枝干，这就是对一级分类进行分类，就是对目标进行的二级分类，以此类推。

比如说，我们以暑假作业作为分类目标，树根是暑假作业。然后按照科目，我们可以将暑假作业分为语文、数学、英语，这是主干，也是一级分类，最后，再将每一课的具体作业写在下面，这就是枝干，也是二级分类。具体大家可以参考下图。

总结

通过以上的步骤，让孩子画出属性图，将多种事物进行分类，就能帮助孩子化复杂为简单，让孩子对事物的认知更清晰、更有条理。当然，所有的能力都是在反复练习中提升的。爸爸妈妈们不妨鼓励引导孩子多画树形图，让孩子将树形图应用到其他各方面中去，让孩子在生活、学习中更加有条不紊、游刃有余，快快画起来吧！

条理与反复（条理与反复图案画）

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